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4 sept 2019

UNICEF: Un tercio de los jóvenes encuestados denuncian haber sido víctimas de intimidación en línea



Aproximadamente uno de cada tres jóvenes de 30 países dice que ha sido víctima de intimidación en línea, mientras que uno de cada cinco informa que se ha ausentado de la escuela debido a ello. Estos son algunos de los resultados principales de una nueva encuesta publicada el miércoles por el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) y el Representante Especial de las Naciones Unidas sobre la Violencia contra los Niños.

Hablando anónimamente a través de la herramienta de participación juvenil U-Report, casi tres de cada cuatro jóvenes también dijeron que las redes sociales, incluyendo Facebook, Instagram, Snapchat y Twitter, son el lugar más común para la intimidación en línea.

"Las clases conectadas significan que la escuela ya no termina una vez que un estudiante sale de clase y, lamentablemente, tampoco lo hace la intimidación en el patio de la escuela", dijo la Directora Ejecutiva de UNICEF, Henrietta Fore. "Mejorar la experiencia educativa de los jóvenes significa tener en cuenta el entorno en el que se encuentran, tanto en línea como fuera de línea".

A través de SMS y mensajes instantáneos, se les hizo a los jóvenes una serie de preguntas sobre sus experiencias de intimidación y violencia en línea, incluyendo quiénes pensaban que deberían estar tratando de ponerle fin.

Alrededor del 32 por ciento de los encuestados creía que los gobiernos debían poner fin al ciberbullying, el 31 por ciento ponía en manos de los propios jóvenes la responsabilidad de poner fin al acoso y el 29 por ciento citaba a las empresas de Internet como las principales responsables.

"Uno de los mensajes clave que podemos ver claramente en sus opiniones es la necesidad de que los niños, niñas y jóvenes participen y se asocien", dijo Najat Maalla Mjid, Representante Especial del Secretario General de las Naciones Unidas sobre la Violencia contra los Niños. "Estamos juntos en esto y debemos compartir la responsabilidad en asociación."

Los resultados de la encuesta también contradicen la noción de que la intimidación cibernética entre compañeros de clase es algo único en las escuelas más ricas.

Por ejemplo, el 34% de los encuestados del África subsahariana dijeron que habían sido víctimas de intimidación en línea. Y un 39% dijo que conocía grupos privados en línea dentro de la comunidad escolar, donde los niños comparten información sobre sus compañeros con el propósito de intimidarlos.

#ENDviolencia

Como parte de la campaña de UNICEF #ENDviolence en y alrededor de las escuelas, los niños, niñas y jóvenes de todo el mundo redactaron un Manifiesto de la Juventud en 2018, en el que se exhortaba a los gobiernos, los maestros, los padres de familia y a todos los demás interesados a que ayudaran a poner fin a la violencia y a garantizar que los estudiantes se sintieran seguros en la escuela y en sus alrededores, y en el que se pedía, entre otras cosas, que se ofreciera protección en línea.

"En todo el mundo, los jóvenes, tanto en los países de ingresos altos como en los de ingresos bajos, nos están diciendo que están siendo intimidados en línea, que esto está afectando su educación y que quieren que se interrumpa", dijo la Sra. Fore. "Al conmemorar el 30º aniversario de la Convención sobre los Derechos del Niño, debemos asegurarnos de que los derechos de los niños estén a la vanguardia de las políticas de seguridad y protección digital".

Más de 170.000 jóvenes de 13 a 24 años participaron en la encuesta a través de la herramienta de participación juvenil U-Report, que incluye a jóvenes de Albania, Bangladesh, Belice, Bolivia, Brasil, Burkina Faso y Côte d'Ivoire, Ecuador, Francia, Gambia, Ghana, India, Indonesia, Irak, Jamaica, Kosovo, Liberia, Malawi, Malasia, Malí, Moldavia, Montenegro, Myanmar, Nigeria, Rumania, Sierra Leona, Trinidad y Tobago, Ucrania, Vietnam y Zimbabwe.

Para ayudar a poner fin a la intimidación y la violencia en línea, UNICEF hace un llamamiento a las autoridades para que lo hagan:
  • Implementar políticas de intimidación y cyberbullying.
  • Establecimiento de líneas telefónicas nacionales de ayuda para niños y jóvenes.
  • Fomentar las normas y prácticas éticas entre los proveedores de redes sociales.
  • Recopilación de pruebas mejores y desglosadas sobre el comportamiento de los niños y jóvenes en línea para fundamentar las políticas y la orientación.
  • Capacitación de maestros y padres para abordar el cyberbullying y la intimidación, en particular para los grupos vulnerables.

Fuente UNICEF: https://news.un.org/en/story/2019/09/1045532 

31 may 2019

Cuando el bullying mata

Hace una semana la ciudad de Copiapó, Chile, se vio sacudida por la noticia del suicidio de José Matías De la Fuente Guevara, un adolescente trans que tomó la decisión de suicidarse abrumado por el bullying que sufría en el liceo Sagrado Corazón. Así lo confirman tres cartas y dos videos de despedida. Dejó una novia, dos hermanas y una madre que hoy pide justicia para su hijo. Esta es su historia.

Por Carolina Rojas

Su rostro mira hacia la cámara y afuera un cartel señala la Avenida Santa Fe de Buenos Aires. La chasquilla le cubre los ojos, pero se ve tranquilo disfrutando en un local de McDonald’s. Es un adolescente cualquiera. Con esa imagen se queda Marcela (38), la madre de José Matías De la Fuente Guevara. Fueron las vacaciones del verano pasado, una de las últimas fotos de esa familia que integraba junto a sus hermanas Agustina (9) y Dominga (7). El jueves 23 de mayo su hijo de 15 años se lanzó del piso once del edificio de la calle Atacama donde vivía. Para sus cercanos no aguantó más, en medio de una transición marcada por el bullying de sus compañeras e incluso profesionales del colegio Sagrado Corazón de Copiapó, así lo confirman las cartas que dejó. Hoy se acusa a una inspectora y a una profesora de no aceptar la identidad de género del adolescente.

-Ya sé quiénes son y lo que hicieron a mi hijo- dice Marcela la mañana del jueves. Está sentada en el living de su casa, una blusa negra y el rostro deslavado revelan los días de duelo. Desde la pieza se escapa el sonido de los dibujos animados que ven sus hijas. Guillermina, una gata con pelaje de manchas café y negro, pasa de un lado a otro jugueteando en medio de la entrevista.

En la entrada de la casa, en una mesa de arrimo, improvisaron un altar: hay un retrato de José Matías, otra foto donde sale besándose con Scarlette, su novia y una tercera fotografía muestra a la familia en Chañaral. Hay flores, un frasco pequeño con su perfume y dibujos que le dejaron sus hermanas.

Antes de la transición de José Matías existió Josefa, una niña que nació el 23 de septiembre del 2003 con cataratas, una afección donde el lente dentro del ojo, normalmente clara, se opacifica y ensombrece la visión. En ambos ojos es una causa principal de ceguera infantil, por eso la operaron a los dos meses y luego a los siete. Es decir, lo primero que “el Mati” vio en el mundo fue la oscuridad.

-Mamá, yo me siento diferente, más cómo hombre, quiero ir cambiando y hoy existen hasta tratamientos…-, fue la frase que inició su cambio, apenas terminó de balbucearla y Marcela le dijo que sí, que lo aceptaría como fuera, que lo intuía desde hace años.

En ese momento dejó de ser esa pequeña de lentes rosados y melena larga y colorina. Nació el  adolescente.

Durante el embarazo Marcela siempre pensó que tendría un niño, anécdota que después haría sonreír a Matías: ella le hablaba en el vientre y lo llamaba Pedro. Luego esa niña que nació nunca le habló de princesas, sino de piratas y tenía una marcada introversión, pero el cambio radical llegó hace un año. Primero fue un corte de pelo, después la ropa y ella lo fue ayudando en el proceso. Juntas compraban en la sección masculina de los malls. Sabían que sería difícil, pero lo iban a intentar.

***

El camino fue espinoso. El 2017 la familia decidió cambiarse de casa, se sentían incómodas en el condominio ubicado en el sector Parque del sol.

-Nos molestaban las miradas, el cuchicheo constante de los vecinos, una vez fueron acusar al Mati de que le había dicho a otra niñita que la había encontrado bonita y así, que era ‘una niña pervertida’. Un día nos mataron la gatita y en ese momento supe que era peligroso y que tenía que cuidar a mis hijos-, recuerda.

Entonces se cambiaron al edificio de la avenida Atacama que queda a la vuelta del colegio Sagrado Corazón, para que José Matías se fuera caminando. Marcela nunca supo que en ese lugar se burlaban tanto de él, aunque algunas situaciones la mantenían en alerta.

En séptimo básico la golpeó una niña y cambiaron a José Matías de curso del A al B, no a su agresora. Recuerda que a su hijo lo recibieron bien, se sintió aliviada, pensó que todo tomaría un rumbo distinto, pero la tranquilidad duró poco. En primero medio llegaron niñas nuevas, ahí se gatilló la crisis.

-Ese grupo, sumado a algunas alumnas antiguas, empieza todo, se lo comen sicológicamente, le decían ‘chancha’, ‘mátate’, ‘maricón’-, recuerda con la voz templada, tratando de contener la rabia.

José Matías en ese momento le comentó que se quería cambiar a la Escuela Técnico Profesional (ETP) de Copiapó, donde tenía más amigos. Marcela le prometió que lo harían a fin de año.

-Quizá debería haber hecho todo más rápido, haberla cambiado, yo confié en ese colegio que tiene como lema “Amor y reparación”, que no discriminó a esta madre soltera, pero mira lo que finalmente pasó-, se recrimina.

La directora del colegio Adriana Arratia fue a visitarla tras el suicidio de Matías, asistió al velorio, pero luego, enfrentada a las situaciones de bullyng que acusaban al colegio, la relación entre ambas se cortó. No volvió a saber de ella.

***

En la historia de transición de José Matías existieron algunas anécdotas y momentos de felicidad. Una de las más importantes fue la celebración de sus quince años, fue vestido de traje negro, suspensores y humita burdeos, se paseó en limusina durante dos horas con sus mejores amigos. Luego los esperaba el festejo en el restaurante Sabor de familia. Se le vio sonreír toda la noche. Querido. Aceptado. Quizá por un momento se olvidó del acoso.

Uno de los pasos más importantes lo dio en enero de este año, cuando conoció a Scarlette, quien al poco tiempo se trasformó en su polola. Fue su confidente para todo lo que estaba sufriendo al interior del colegio. “Esta era tu foto favorita” le posteó como homenaje póstumo la adolescente en Facebook. En la imagen aparecen los dos tirados en el pasto. Soñaban con cumplir la mayoría de edad e irse a vivir al sur, lejos de todo lo que estaba pasando y escapar de los ojos inquisidores de esa ciudad. “Eres y serás el amor de mi vida”, le expresó de una de las cartas.

Otro sueño que tenía José Matías era estudiar Historia.

Marcela dice que no solo las palabras hieren, también la falta de aceptación. Ella es directora de un jardín infantil y tiene una consulta donde trata a niños con capacidades diferentes, por eso sabe cuánto daña el aislamiento constante. Ahora, mientras asimila el dolor de la pérdida, se ha dado cuenta de ciertos detalles, como una foto del curso donde aparecen todas las niñas con pañuelos rojos en la cabeza, pero su hijo se ve ofuscado y con el pelo en el rostro.

-Las adolescentes la sacaron de las actividades de libre elección (ALE) de baile, le dijeron que lo hacía mal y terminó en el taller de batería, una o dos niñas como mucho eran las que se juntaban con él-, comenta Marcela.
En el velorio algunos adolescentes se acercaron a hablar con ella, arrepentidos quizás por el silencio que guardaron durante tanto tiempo. Un amigo de su hijo le dio los nombres de quienes le hacían bullying, también supo del maltrato de una profesora y una inspectora que la acosaban con comentarios hirientes.

Lo pudo corroborar también en las tres cartas y dos videos que el adolescente dejó. Una de las misivas detalla parte de su dolor:

“Liceo de mierda, todo su entorno, las niñas y la gente en general ahí me colapsó. Yo soy solo un maricón culiao, como diría (nombre de la compañera)”.

-Dime ¿Cómo no hubo un profesor que se diera cuenta que en los recreos él estaba solo?-, se pregunta Marcela.

***

Ha pasado una semana del suicidio de José Matías, son las 12.30 de un día caluroso. Afuera del Liceo Sagrado Corazón algunas niñas pequeñas, vestidas de buzo azul, arrastran sus mochilas con ruedas. Un par de apoderadas conversan en la esquina de la calle Chañarcillo. Más hacia el centro está lleno de barberías colombianas, tiendas chinas y una shopería con un cartel que dice “Lolitas”. Marcela siempre temió el machismo arraigado de la ciudad, que a su hijo le pasara algo de noche, revela que nunca pensó que el peligro estaba tan cerca.

Media hora antes, en su departamento confesó que sacará a sus dos pequeñas de ahí. Una de ellas ya es víctima de bullying.

-Le dicen Domingo en vez de Dominga, una compañera la empuja, la muerde y yo no quiero que ellas pasen por lo mismo-, explica y su mirada queda suspendida en punto fijo de la pared.

El jueves 23 de mayo José Matías debía volver a las 18:30 de la tienda Novedades Sugoi, donde compraba peluches kawaii y fotos de la boy band surcoreana BTS. Se juntó un rato con Scarlette mientras Marcela había ido al pediatra con las niñas. Leyó algunos de sus mensajes y lo último que le contestó fue “Ya voy”.

Pasada las siete de la tarde llegó la noticia que ninguna madre espera recibir. La llamó una conserje: “¡Señora baje, pasó una tragedia con la niña!”.  Lloraba al otro lado del teléfono.

Marcela tuvo la certeza que José Matías se había suicidado. No pensó en un atropello, no pensó en un accidente. Supo exactamente lo que había pasado. Los silencios repentinos de su hijo ahora cobraban sentido.

Antes de concluir la entrevista, decide mostrar el “lugar secreto” de José Matías. Parte de una terraza convertida en especie de casa club del adolescente. En el vidrio del ventanal pegó fotos de BTS y una frase pintada con corrector reza “Friends don’t lie”. Hay cojines esparcidos en el piso, peluches, figuritas de la serie Stranger Things  y una guitarra que estaba aprendiendo a tocar. En una caja celeste de madera guardaba fotos de su novia, de sus hermanas, junto a otros recuerdos. Marcela observa de rodillas cada uno de esos tesoros.

-¿Cómo lo voy a juzgar por lo qué hizo? ¡Cómo! Les dije a mis hijas que el Mati había tomado un avión para ir a descansar, ahora lo llevo acá dentro, (se lleva las manos al pecho) espero que descanse de tanto sufrimiento. Salvo el bullying, lo demás siempre fue puro amor y felicidad-, dice y se queda en silencio. Guillermina, la gata, la mira de cerca.


5 feb 2019

ONU: "Protección de los niños contra el acoso"

La Asamblea General de la ONU, recordando sus resoluciones 69/158, de 18 de diciembre de 2014, y 71/176, de 19 de diciembre de 2016, relativas a la protección de los niños contra el acoso, todas sus resoluciones anteriores sobre los derechos de la infancia y las resoluciones aprobadas por el Consejo de Derechos Humanos que son pertinentes para la protección de los niños contra el acoso. Y, reafirmando la Convención sobre los Derechos del Niño.

Reconociendo que los niños se encuentran en una posición única para inspirar soluciones y respuestas eficaces al acoso, subrayando que, por consiguiente, la participación y las contribuciones de los niños, incluidas sus opiniones y recomendaciones, deben ser un elemento central de los esfuerzos para prevenir y combatir el acoso, y que la participación efectiva y verdadera de los niños es fundamental para comprender claramente el acoso y sus efectos. Exhorta a los Estados miembros, que:

Fuente SRSG - ONU: 

10 oct 2018

ONU: "Online o personalmente" el bullying está entre las mayores preocupaciones infantiles

ONU calcula que por lo menos 130 millones de menores entre entre 13 y 15 años de edad ya vivieron un episodio de intimidación, informe del Secretario General de la ONU destacó que el bullying cibernético "puede causar daños profundos".

El informe "Protegiendo a los niños, niñas y adolescentes del bullying", ilustra que las tasas difieren en cada país, pero la intimidación está presente y esparcida por el mundo. En número significativo de los niños son afectadas como víctimas, responsables o espectadores.


"Algunas veces creemos que este tema existió siempre y que no es un riesgo, porque los niños van a crecer más fuertes si consiguen afrontar estos desafíos. Pero, olvidamos del impacto que tiene en el corazón de los niños, en su salud, en su educación y en su capacidad de relacionarse y de confiar con otras personas", dijo Marta Santos País.


Datos del ciberacoso:

- En todo el mundo, más de 1 de cada 3 estudiantes (130 millones) de entre 13 y 15 años sufren acoso escolar.
- Aproximadamente 3 de cada 10 adolescentes en 39 países de Europa y América del Norte admiten haber intimidado a otros en la escuela.
- El acoso cibernético implica la publicación o el envío de mensajes electrónicos, incluyendo fotos o videos, dirigidos a acosar, amenazar o apuntar a otra persona.
- Una amplia gama de plataformas sociales, incluyendo salas de chat, blogs y mensajería instantánea, se utilizan en el ciberacoso.

                

5 jul 2018

MINEDU y MIMP: Hacia una educación de calidad y sin violencia

Convivencia escolar

Otra acción importante que ha realizado el Gobierno es la aprobación de lineamientos para la gestión de la convivencia escolar, la prevención y la atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes, los cuales deberán aplicarse en instituciones educativas públicas y privadas.

Este plan ha sido elaborado por el Ministerio de Eduacación (MINEDU) y el Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables (MIMP).

Para lograr una educación libre de violencia se ha contratado a más de 220 psicólogos, asistentes sociales y otros especialistas. Asimismo, el Minedu ha capacitado a 13,000 directores para mejorar sus habilidades en el manejo de la convivencia escolar.

15 dic 2017

Chile: Juzgado de Santiago condenó a un colegio a pagar indemnización a padres y alumno que sufrió golpiza en dicho establecimiento

El vigésimo Primer Juzgado Civil de Santiago condenó al colegio particular San Juan Evangelista, ubicado en la comuna de las Condes, a pagar la suma total de $2.004.300 (dos millones cuatro mil tres pesos) a padres y a alumno de octavo básico que sufrió una golpiza al interior de establecimiento, en 2015. 
En el fallo (causa rol 14.792-2016), la magistrada Patricia Castro Pardo acogió la demanda presentada y condenó al colegio por su actuar negligente al incumplir su deber de cuidado de los alumnos, tanto física como sicológicamente.
"Que sin perjuicio de lo anterior, del Reglamento que acompaña la propia demandada, en el apartado IV. número 6 que dice relación con los deberes de los educadores y funcionarios se desprende que es su deber promover la buena convivencia escolar y prevenir toda forma de violencia física o psicológica, agresiones y hostigamientos", sostiene el fallo.
Resolución que agrega: "Que dicho deber unido al hecho de que las declaraciones aportadas por los alumnos y el informe evacuado por la propia profesora, indican la falta de cuidado que tuvo ésta en la situación que degeneró posteriormente con la agresión que sufrió el menor hijo de los demandantes, sin perjuicio de que también es presumible para esta sentenciadora de la prueba acompañada en autos, el hecho de que el menor (…) también fue agredido en forma verbal, dejando en evidencia la responsabilidad del Colegio por el hecho de sus dependientes de conformidad al artículo 2320 del Código Civil, por incumplir con su deber de cuidado, respecto de los alumnos que acogen y estudian en sus aulas, que incluye no solo el deber de protección físico, sino también psicológico y en todos los aspectos de salud. Que dicha premisa, no obsta a que la sanción aplicada fue la correspondiente con la que señala el reglamento del Colegio". 

Por ello, concluye: "Que ha lugar a la demanda de fojas 22 en cuanto se declara que los demandados deberán pagar solidariamente a los demandantes la suma de $4.300 (cuatro mil trescientos pesos) por concepto de daño emergente, por concepto de la libreta del colegio, y la suma de $1.000.000 (un millón de pesos) por daño moral a Rodrigo Balach Tacla y doña Marcela Paola Jans Vásquez, y la suma de $1.000.000 (un millón de pesos) por daño moral al menor".
Fuente Poder Judicial Chile: http://www.pjud.cl/

3 dic 2017

El País: El acoso escolar sale del salón de clases en una película colombiana

"Mariposas Verdes", del director Gustavo Nieto Roa, explora las relaciones de familia y lo que rodea a los jóvenes víctimas de matoneo.

Gustavo Nieto Roa (Tunja, 1942), es un director de cine colombiano que ha hecho más de 20 películas y otras tantas telenovelas, series y documentales. Aunque hasta hace tres años había intentado hablar de todo en sus trabajos, no se le había ocurrido llevar al cine la historia de los jóvenes que sufren acoso escolar. “Me di cuenta de lo grave que pasaba solo hasta que encontré la noticia de Sergio Urrego”, explica. Habla del estudiante de 16 años que se suicidó en Bogotá tras ser víctima de homofobia en su escuela.
 
Nieto Roa quiso contar la historia de Urrego, que en 2014 saltó al vacío desde un cuarto piso de un centro comercial, y aunque en principio tuvo la aprobación de la mamá del joven para hacerlo, después de un año de trabajo en el guion, ella y el padre del estudiante se opusieron a la idea. No querían exponer a su familia, a pesar de que el caso ya era titular de prensa. “Tuve que replantear la historia, pero ya había investigado lo suficiente para saber que no era un caso único”. Del bullying en las escuelas no se había hablado en voz alta en Colombia hasta que se conoció la noticia de Urrego. El país se indignó, se abrió un debate sobre la discriminación legitimada, algunas veces, por los maestros y las directivas de los centros educativos, y aparecieron más casos.

El realizador recorrió varias instituciones del país y encontró a personas atormentadas por el rechazo, marginadas por su orientación sexual. “Es una historia de ficción con hechos reales, que muestra la brecha entre padres e hijos, la soledad de los jóvenes”, dice sobre Mariposas verdes, que hasta la semana pasada estuvo en discusión en la Corte Constitucional que tuvo que resolver una demanda del papá de Sergio Urrego que buscaba prohibir la película. El tribunal le dio la razón al cineasta que se defendía con el argumento de que la historia no era biográfica ante el padre que insistía en que la producción iba en contra del buen nombre de su hijo.

La película estuvo unas semanas en cartera, ha pasado por algunos festivales y desde hace un par de meses puede verse en Internet por cuatro dólares. “Quisimos no depender de las distribuidoras, que estuviera disponible en cualquier parte del mundo, es un historia universal”, asegura Nieto Roa, que destaca la actuación de los actores mexicanos Cecilia Suárez y Julio Bracho. Según el director, en México y Perú se han registrado la mayoría de descargas de la película. “Es un tema que nos toca a todos y del que todavía somos tímidos para hablar”, dice. La Corte Constitucional la describe en otras palabras en el fallo que evitó que la prohibieran. “La película Mariposas Verdes desarrolla un tema de interés público, a través de la presentación de manifestaciones de discriminación fundadas en la orientación sexual e identidad de género”, señala el tribunal.
En Colombia, según un estudio de la Fundación Plan, el 77,% de los estudiantes ha sufrido acoso y a pesar de que existe una ley para luchar contra el matoneo escolar, muchos casos siguen quedando en silencio. “Las instituciones y las familias se niegan a aceptar esta realidad, la película es una invitación para que reflexionemos”, señala el director, que se atreve a debatir sobre la soledad de los jóvenes que quieren ser libres. “Es tiempo de aceptarnos”, es la premisa de la película que quiere sacar los problemas de los estudiantes del ruido por el que terminan ignorados en las aulas de clase.


6 jun 2017

UNESCO: Una nueva campaña mundial con miras a hacer frente al ciberacoso

Los niños y los adolescentes  de todo el mundo se conectan con mayor frecuencia a canales electrónicos como teléfonos, internet, redes sociales, aplicaciones y juegos en línea. La inmensa mayoría de las experiencias en línea son positivas, pero desgraciadamente algunas pueden ser negativas. Muchos de los comportamientos negativos que pueden experimentar en el mundo real es probable que ocurran también en el virtual. Entre los ejemplos de ciberacoso figuran los mensajes de texto no deseados o vergonzosos, los correos electrónicos, las fotografías o los vídeos, y también pueden presentarse bajo modalidades más sutiles como la exclusión.

Los jóvenes son los más afectados por la violencia en línea
Una  investigación de Microsoft realizada en 2016 entre adultos y jóvenes en 14 países demuestra que 65% de los participantes en las encuestas han estado expuestos al menos a un riesgo en línea, especialmente por parte de contactos no deseados.

La encuesta establece claramente que los jóvenes corren más riesgo de experimentar la violencia en línea que los adultos. De hecho, al experimentar niveles superiores de interacción en línea están más expuestos al “trolling” (mensajes deliberadamente provocativos en un conjunto de noticias o tablero de mensajes con la intención de provocar molestias y discrepancias), al acoso y a sufrir perjuicios sociales y académicos.

La investigación proporciona también datos desglosados por género. Demuestra que mientras que los niños son más propensos que las niñas a sufrir comportamientos digitales incívicos, las niñas lo son a perder confianza tanto en línea como fuera del ámbito virtual, así como a padecer problemas de salud tales como el estrés y trastornos del sueño.

El ciberacoso socava la consecución adecuada del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 en aras de una enseñanza de calidad.

El acoso tradicional y el acoso en línea están íntimamente vinculados, ya que ambos impiden un acceso igualitario a la educación y actúan contra la creación de entornos de aprendizaje inclusivos, protegidos y no violentos para todos los niños y adolescentes (ONU Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, meta 4.a).

Queda claro que el sector de la educación nacional necesita involucrarse más en este aspecto. Un estudio muestra claramente que 62% de los usuarios digitales entrevistados no sabían o no estaban seguros de a dónde dirigirse para encontrar ayuda cuando eran víctimas de un ciberacoso.

Apoyándose en las pruebas disponibles, los participantes congregados en Londres con el objetivo de desarrollar esta nueva campaña con miras a hacer frente al ciberacoso estuvieron de acuerdo en que el énfasis debe centrarse en los niños y los jóvenes. No obstante, esto significa también una mayor oportunidad para aumentar el compromiso y el apoyo a los adultos, entre los que figuran los padres, los docentes, los administradores del sector educativo, los líderes juveniles, los orientadores, los profesionales de la salud, entre otros.

Una campaña mundial con miras a hacer frente al ciberacoso

El llamamiento Ha una campaña mundial para hacer frente a esta cuestión se anunció por primera vez durante el Simposio internacional sobre la violencia y el acoso escolar. Este encuentro está coorganizado por la UNESCO y del Instituto de Prevención de la Violencia escolar en la Universidad Ewha Womans, de Seúl, en enero 2017, durante el cual se publicó el Informe Mundial de la UNESCO sobre la Violencia Escolar y el Acoso (SVB, por sus siglas en inglés).

La campaña mundial contra el ciberacoso, respaldada por la ONG “No Bully” (No al Acoso), desea establecer una colaboración creativa, una acción descentralizada y propiciar el acceso a los mensajes y materiales adaptables, así como proporcionar una orientación clara para ayudar a impulsar un cambio transformativo. Los participantes que asistieron a la reunión en Londres provenían de todas partes del mundo, incluidos redes sociales y representantes de otras industrias, investigadores, asociados en el ámbito de la sociedad civil, jóvenes, funcionarios de ministerios de educación y la UNESCO.

Esta iniciativa prometedora puede vincularse estrechamente con el programa de trabajo de la UNESCO sobre la Violencia Escolar y el Acoso (SVB), como parte de los esfuerzos con miras a proteger la salud y el bienestar de los jóvenes en lo relativo al acoso en línea.

Por ahora, dicha campaña está en plena implementación y se espera presentarla en el curso del año 2017.
UNESCO Entornos de aprendizaje seguro y no violento para todos: tendencias y logros 
UNESCO Informe Mundial sobre la Violencia Escolar y el Acoso 
Microsoft Índice de Civismo Digital 
Iniciativa NO Acoso 
UNESCO Decidamos Como Medir La Violencia en Las Escuelas
Fuente UNESCO: http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/a_new_global_campaign_to_address_cyberbullying/

30 nov 2016

El Bullying lo combatimos entre todos, pero el Estado primero

En una causa por agresiones en un colegio, el juez penal de menores de Catamarca, Rodrigo Morabito, instó al Poder Ejecutivo provincial que reglamente la Ley Antibullying. "Resulta fundamental que la escuela concientice a los estudiantes y a sus familias sobre la violencia", seguró el magistrado. 


En un caso de abuso en una escuela, un juez penal de Catamarca instó a las autoridades a reglamentar la Ley Antibullying. La decisión fue adoptada por el magistrado Rodrigo  Morabito, quien sobreseyó a un joven que agredió a su compañero y le produjo una fractura en el dedo.
 
La causa se había iniciado gracias a una denuncia formulada por la madre del adolescente, “víctima de violencia física propinada por otro adolescente del establecimiento educativo al que concurren”. Según consta en el expediente, el hijo de la denunciante dijo quebradura de dedo meñique.

Como una metáfora de estos tiempos, el episodio violento fue filmado y el video circulando por las redes sociales. El relato de uno de los compañeros del colegio es estremecedor. La pelea se dio entre J.C. y Z.C., según el testimonio,  Z. le pegó una piña en la cara a J.C., “después J.C. lo pilló a C.Z. y le empezó a pegar rodillazos por todas partes, lo volteó y en el piso le empezó a pegar piñas en la cara, C. se quiso levantar pero J. lo empujó un poco y C. cayó unos dos escalones (que están antes de entrar a un curso), ahí fueron varios chicos a separarlos”.

Los hechos tomaron conocimiento público tras la publicación en redes sociales de la pelea, y la institución educativa tomó cartas en el asunto: sancionó al chico que público el video. Las familias de los chicos también. Por las lesiones tuvieron que intervenir quirúrgicamente a Z, y los padres del chico le solicitaron a los del agresor que lo ayuden con los gastos que ello implicó.

Ante tamaño conflicto, que se tradujo en la formación del expediente “C.J.A. (16 años) s.a. Lesiones Leves en calidad de autor (Arts. 89 y 45 del C.P)”, el juez Morabito trató de darle cauce institucional a la cuestión. En su fallo, el magistrado explica que la violencia entre adolescentes que se origina en los establecimientos educativos “y que en la generalidad de los casos culminan con consecuencias punitivas, es una contingencia que requiere de una intervención inmediata, integral y sostenida en el tiempo por parte del Estado”.

Ante ese escenario, y teniendo presente que el propio gobierno de Catamarca sancionó la Ley Ahora la Ley N° 5.402 titulada: “Exclusión del Maltrato y Promoción de la Cultura de Paz en la Comunidad Educativa”, Morabito ordenó al Poder Ejecutivo – encarnado a estos efectos en el Ministerio de Educación, que reglamente la norma, que se publicó en el Boletín Oficial a principios de 2015, y en cuyo texto se impuso la obligación de reglamentarla dentro de los 90 días de publicada.

La norma establece sus objetivos claros: "a) Prevenir, identificar, intervenir, suprimir y sancionar el maltrato dentro del ámbito escolar de gestión pública y privada, en sus distintos niveles y modalidades; b) Ofrecer medios accesibles para la recepción de las denuncias de maltrato; c) Resguardar la integridad física, psíquica y social de las personas involucradas en los hechos de maltrato que integran la comunidad educativa; d) Generar un ámbito participativo en el tratamiento de la denuncia", entre otros puntos.

El juez señaló que el caso se origina dentro del establecimiento escolar debido a una circunstancia en particular: “una simple burla”, y se alarmó por “la escasa tolerancia que hoy existe entre los adolescentes en los establecimientos educativos o en otros lugares por donde transitan que ante una broma recurren rápidamente a la violencia”. Morabito advirtió la seriedad del asunto, al afirmar que “tal violencia, en muchas ocasiones y sin ánimo de sonar trágico, podría culminar en un desenlace fatal”.

En ese contexto, el juez de menores consideró  que para poner fin a la violencia “se requiere de la participación activa de la sociedad” y, sobre todo, de la mencionada comunidad educativa. “La escuela debe intentar sensibilizar a estos sectores invitándolos a participar de debates y jornadas de reflexión. Es necesario, garantizar que los docentes hayan sido adiestrados y estén en condiciones de enfrentarse al grave problema de que varios niños de su aula hayan sido víctimas o testigos de violencia”, destaca la resolución.

Para Morabito, en definitiva, resulta fundamental que la escuela “concientice a los estudiantes y a sus familias sobre la violencia, utilizando programas de prevención y tratamientos de la misma”. Considera, en ese sentido, que es trascendental hablar sobre la violencia, que se establezcan alianzas con la comunidad y una “participación activa de los alumnos y padres”.

15 sept 2016

SRSG: Santos Pais saluda el reporte del Secretario General de la ONU sobre la protección de los niños del bullying

En el presente Informe del Secretario General, presentado en respuesta a la resolución 69/158 de la Asamblea General, se aborda la prevalencia del acoso escolar y su repercusión en los derechos de los niños, se examinan las medidas adoptadas por los Estados Miembros y otros interesados para prevenir y responder a este fenómeno, se señalan las buenas prácticas y se proporciona orientación sobre las medidas prioritarias para velar por que los niños estén protegidos contra el acoso, incluido el ciberacoso.

"Ya sea física, verbal o relacional, la intimidación es a menudo parte de un continuo, un tormento que da forma a la vida de los niños y está rodeada por un profundo sentimiento de miedo, la soledad y la impotencia. Es urgente romper la invisibilidad de este fenómeno y superar su percepción como un rito de paso ", subraya la RESG Santos Pais.

"La protección de los niños contra la intimidación es una cuestión de derechos humanos y también es una responsabilidad compartida. Al unir esfuerzos y redoblando nuestros esfuerzos, podemos lograr lo que piden a los niños de forma tan clara y lo que tienen derecho a: fin al miedo, el silencio, la vergüenza y el dolor que rodea el acoso y el ciberacoso", Representante Especial (RESG) destacó Santos Pais.

Video "Si no lo haces en tu vida normal... ¿porqué lo haces en internet?" vía Save the Children España.
 

Fuente SRSG: http://srsg.violenceagainstchildren.org/story/2016-09-13_1482

23 ago 2016

UNICEF: Dos tercios de los jóvenes de más de 18 países dicen haber sido víctimas de bullying

Es el resultado de una investigación de UNICEF presentado en el Día Internacional de la Juventud.

Más de 100 mil jóvenes de entre  13 y 30 años moradores países como por ejemplo Mozambique, Ucrania, Chile y Perú participaron, muchos de ellos creen que sufrir bullying es "normal".

El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, UNICEF, condujo una investigación con más de 100 mil jóvenes de entre 13 y 30 años de edad, que viven en 18 países. Dos tercios confirmaron que ya han sido víctimas de bullying y 09 de 10 creen que el problema está generalizado en sus comunidades.

La investigación fue realizada por la plataforma global U-Report, ingresaron 2 millones de jóvenes a la plataforma. Los participantes respondieron una encuesta por SMS, Facebook  ó Twitter. Son moradores de Mozambique, Ucrania, Chile, Nigeria, Pakistán, Irlanda, Mali, Perú, entro otros países.

Vergüenza
Un tercio de los participantes de la encuesta creen que sufrir bullying es normal y por eso es que no cuentan a nadie sobre los incidentes. La mayoría de los que sufrieron bullying dijeron que fué por su apariencia física, orientación sexual o la etnia a la que pertenecen.

La asesora de protección de la niñez de UNICEF, Theresa Kilbane, declaró que el "bullying, inclusive online, continúa siendo un gran riesgo para el bienestar de las niñas, niños y adolescentes".

Impacto
La especialista sugiere mayor concientización pública sobre los efectos nocivos de está práctica y que los padres y profesores deben estar mejor preparados para identificar los riesgos y accidentes, además de proporcionar mayor protección a los menores de edad.

Unicef trabaja para enseñar a los niños y adolescentes sobre el impacto del bullying, a través de un proyecto que es parte de la campaña Global "Acabar con la Violencia contra la Niñez".

La investigación fué divulgada como parte de las celebraciones del Día Internacional de la Juventud. Aquí, podrá encontrar la data de la encuesta realizada por U-Report a nivel global:

¿Es el bullying un problema?
97% de los consultados dijo que si.
03% dijeron que no.

Para las mujeres:
99% de mujeres dijeron que si.
01% de mujeres dijeron que no.

Para los hombres:
92% de hombres dijo que si
08% de hombres dijeron que no.
Por edades: 
100% de 0 a 14 años de edad, dijeron que si era un problema.
100% de 15 a 19 años de edad, dijeron que si era un problema.
95% de 20 a 24 años de edad, dijeron que si.
100% de 25 a 30 años de edad, dijeron que si.
100% de 31 a 34 años de edad, dijeron que si.
91% de 35 a más años de edad, dijeron que si.
Total: 400 respuestas.

En el Perú, el 100% dijo que el bullying es un problema. 

¿Alguna vez has sido víctima de bullying?
67% dijeron que si, y sólo 33% dijeron que no.

¿Por qué crees que fuiste víctima de bullying?
41% por la forma en que me veo.
36% porque soy diferente.
 9% por la etnia o la nacionalidad a la que pertenezco.
 9% por la sexualidad.
 5% por el género. 

¿Cómo afecta más el bullying?
84% afecta la vida social, emocional y física.
 8% afecta el ambiente educativo.

¿Si fueras víctima de bullying le contarías a alguien?
42% a nadie.
23% a un miembro adulto de la familia.
21% a un amigo o familiar / conocido.
 6% al maestro/a.

Si has decidido no contarlo. ¿Porque no lo contarías a nadie?
29% por vergüenza.
23% cree que es normal. 
17% no saben a quién contarle. 
12% tiene miedo.

¿Por qué sucede el bullying?
38% porque los adultos no lo ven
36% cree que es parte de la escuela
13% algunos chicos son malos.
13% no sabe.

¿Qué debería hacer tu escuela para detener el bullying?
39% crear conciencia o sensibilizar sobre el tema.
30% hacer de las escuelas lugares seguros.
15% entrenar a los profesores.
 9% cambiar la ley.  

¿Cuando los niños son más propensos a ser víctimas de bullying? 
70% en persona.
29% por las redes sociales.
 1% por mensaje de texto del teléfono.
 
Traducción libre del Equipo de Incidencia en Derecho.

Fuente UReports (Inglés): https://blogs.unicef.org/blog/bullying/