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19 oct 2020

UNESCO: Suplemento del marco para la reapertura de las escuelas: experiencias adquiridas a escala nacional durante la gestión del proceso de reapertura de las escuelas

Funcionamiento seguro de las escuelas:

1. Dar prioridad a los primeros grados y a las clases de preparación de exámenes. Esto puede facilitar el regreso físico a la escuela, puede ayudar a mitigar los impactos en las trayectorias educativas de los estudiantes y apoyar el distanciamiento físico.

2. Con la capacidad y los recursos suficientes, las escuelas pueden aplicar con éxito protocolos de salud e higiene adecuados al contexto. Éstos incluyen la detección de síntomas, el lavado de manos, el uso de equipo de protección y los procedimientos de limpieza de las instalaciones.

3. Se pueden utilizar múltiples medidas en forma combinada - con diferentes implicaciones de costos - para reducir el contacto físico y limitar la transmisión. Entre ellas se incluyen la mejora de la ventilación interior, el traslado de las clases al exterior, la construcción de aulas adicionales, el escalonamiento de las horas de inicio y fin, la alternancia de turnos y días, la contratación de profesores adicionales para reducir el tamaño de las clases, la combinación de aprendizaje a distancia y en persona, y el aislamiento de las agrupaciones de clases entre sí.

Foco en los aprendizajes:

4. La planificación proactiva y los protocolos claros para los nuevos cierres, junto con la flexibilidad en la toma de decisiones a nivel local pueden ayudar a limitar los brotes, así como las interrupciones en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

5. La simplificación del programa de estudios y la adaptación del calendario académico pueden ayudar a hacer frente a la continua incertidumbre y permitir la recuperación del aprendizaje.

6. Es fundamental apoyar a los profesores, directores y personal de la escuela para implementar las acciones remediales y gestionar las nuevas necesidades psicosociales de los y las estudiantes.

7. Se están cancelando los exámenes menos importantes y se están modificando los exámenes en puntos críticos de decisión para reflejar los períodos de cierre de las escuelas y reducir el contacto físico.

Bienestar y protección:

8. La comunicación oportuna y regular y el apoyo a los maestros, padres y madres y estudiantes pueden ayudar a abordar las preocupaciones y asegurar una reapertura segura y ampliamente aceptada.

9. (Re) establecimiento de una prestación regular y segura de servicios como las vacunas y la alimentación escolar puede ayudar a que los y las niñas vuelvan a la escuela y limitar los efectos secundarios de la pandemia.

Llegar a los más vulnerables: 

10. La financiación adicional para la educación puede dirigirse eficazmente a las escuelas y comunidades más afectadas.

11. Las medidas específicas pueden contribuir a apoyar el regreso de las niñas y otros grupos vulnerables a la escuela.

12. Las comunicaciones y la divulgación de información fundamental puede diversificarse poniéndolas a disposición en idiomas pertinentes y en formatos accesibles.

13. Se necesitan medidas específicas para el personal y los estudiantes vulnerables.


Cada uno de estos puntos están ejemplificados en la publicación con experiencias ya aplicadas en varios países.

Unesco Unhcr Unicef 374312eng  on Scribd

FUENTE UNESCO, UNICEF, Banco Mundial, Programa Mundial de Alimentos y ACNUR : https://es.unesco.org/news/experiencias-reaperturas-escuelas-13-recomendaciones

18 jun 2020

END Violence: Organismos de la ONU advierten que los países no han logrado prevenir la violencia contra los niños

En el Informe sobre la situación mundial de la prevención de la violencia contra los niños se exhorta a los gobiernos a tomar más medidas y se advierte de los 'efectos devastadores' de la COVID-19.

La mitad de los niños del mundo, es decir aproximadamente 1000 millones de niños, se ven sujetos cada año a violencia física, sexual o psicológica, y sufren traumatismos, discapacidad y muerte, porque los países no han observado las estrategias "INSPIRE" establecidas para su protección.

Es lo que se desprende de un nuevo informe que publican hoy la Organización Mundial de la Salud (OMS), UNICEF, UNESCO, la Oficina del Representante Especial del Secretario General de las Naciones Unidas sobre la Violencia contra los Niños (SRSG-VAC) y la Alianza Mundial para Acabar con la Violencia contra los Niños (END Violence).

«La violencia contra los niños nunca tiene justificación», comentó el Dr. Tedros Adhanom Ghebreyesus, Director General de la OMS. «Contamos con herramientas de base científica para prevenirla, y exhortamos a todos los países a aplicarlas. Proteger la salud y el bienestar de los niños es crucial para proteger nuestra salud y bienestar colectivos, ahora y para el futuro».

El Informe sobre la situación mundial de la prevención de la violencia contra los niños 2020 es el primero de su especie, al trazar los progresos de 155 países en la aplicación del marco «INSPIRE», un conjunto de siete estrategias para prevenir y abordar la violencia contra los niños. En el informe revela claramente la necesidad de que todos los países hagan más esfuerzos por aplicar las estrategias. Si bien casi todos los países (88%) cuentan con legislación para proteger a los niños contra la violencia, menos de la mitad (47%) indicaron que se aplicara contundentemente.

El informe incluye las primeras estimaciones mundiales de homicidios específicamente contra menores de 18 años, ya que las estimaciones anteriores se basaban en datos que incluían a jóvenes de 18 y 19 años. Los datos revelan que, en 2017, unos 40 000 niños fueron víctimas de homicidio.

«La violencia contra los niños siempre ha estado presente, y ahora la situación podría empeorar mucho», dijo la Directora Ejecutiva de UNICEF, Henrietta Fore. «El confinamiento, los cierres de escuelas y las restricciones al movimiento han dejado a demasiados niños a merced de quienes les maltratan, sin el espacio seguro que la escuela ofrecería normalmente. Es urgente intensificar los esfuerzos para proteger a los niños en estos momentos y también posteriomente, en particular estableciendo que los trabajadores de los servicios sociales son esenciales y reforzando las líneas telefónicas de ayuda a la infancia».

END Violence: Reabrir las escuelas con seguridad

Dar prioridad a la prevención y respuesta a la violencia en la planificación del regreso a la escuela.

A medida que los sistemas educativos de todo el mundo se encaminan hacia la reapertura de las escuelas, es más importante que nunca integrar medidas para prevenir y responder a la violencia contra los niños en las escuelas y a través de ellas, introduciendo intervenciones y servicios donde antes no existían, y fortaleciendo y ampliando los que ya existen.

La reapertura de las escuelas ofrece la oportunidad de dar prioridad y hacer hincapié en un enfoque de tolerancia cero a todas las formas de violencia. En junio de 2020, los asociados de Safe to Learn elaboraron un conjunto de recomendaciones para apoyar a los gobiernos a fin de que las escuelas adopten todas las medidas posibles para promover la seguridad y prevenir la violencia contra los niños.

"Las recomendaciones de la iniciativa de regreso a la escuela proporcionan a los gobiernos un conjunto de medidas prioritarias que deben considerar como parte de su plan de reapertura para garantizar entornos de aprendizaje seguros e inclusivos", dijo Katharina Anton Erxleben, la especialista en género y educación de Safe to Learn de End Violence. "A medida que los sistemas educativos comienzan a reabrirse, los gobiernos y los ministerios de educación deben seguir aprovechando sus esfuerzos anteriores para poner fin a la violencia y, al mismo tiempo, dar prioridad a los nuevos desafíos que enfrentan los niños como resultado de la pandemia COVID-19".

21 abr 2020

CEPAL: Infancia y adolescencia en la era digital


Este documento tiene como objetivo promover la reflexión sobre políticas públicas orientadas a la infancia y la adolescencia en la era digital. Es vital construir estrategias que permitan a las nuevas generaciones participar de manera plena en sus sociedades, aprovechando las oportunidades y disminuyendo riesgos en las vivencias de la infancia, adolescencia y juventud. El análisis presentado en este informe se basa principalmente en los resultados de investigación de la Red Kids Online América Latina en cuatro países: el Brasil, Chile, Costa Rica y el Uruguay. Esta red de investigación tiene su origen en la red Global Kids Online, que se desarrolló originalmente como una iniciativa de colaboración entre la Oficina de Investigación de UNICEF-Innocenti, la Escuela de Economía y Ciencia Política de Londres (London School of Economics and Political Sciences, LSE), y la red EU Kids Online de Europa, con el objetivo de recolectar información a nivel global en relación con los derechos, oportunidades y riesgos de la infancia en la era digital. La CEPAL buscó fortalecer el trabajo de esta Red a nivel de América Latina, potenciando el análisis comparativo y la perspectiva regional. En este informe también se contó con el apoyo de UNICEF y UNESCO.


17 ene 2020

UNESCO: Informar sobre la violencia contra las mujeres y las niñas, manual para periodistas

■ En todo el mundo, casi una de cada tres mujeres (30%) ha experimentado violencia física o sexual en algún momento de su vida cometida por su pareja, y el 7% ha sufrido agresión sexual por parte de otra persona.

■ El 38% de todos los asesinatos de mujeres son cometidos por (ex) parejas íntimas.

■ Por lo menos 200 millones de niñas y mujeres que viven actualmente han sido sometidas a la mutilación genital femenina en 30 países.

■ Más de 126 millones de niñas están "desaparecidas" en todo el mundo debido a la selección prenatal de sexo.

■ El 99% de las víctimas de trabajo forzoso en la industria del sexo son mujeres y niñas.

■ El 84 por ciento de los matrimonios forzados y el 96 por ciento de los matrimonios precoces involucran a niñas y mujeres.



Fuente UNESCO: 

4 nov 2019

ONU: Los asesinatos de periodistas crecieron un 18% en los últimos cinco años


Con motivo del Día Internacional para acabar con la impunidad de los crímenes contra periodistas, que se conmemora cada 2 de noviembre, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) ha publicado un informe en el que denuncia la impunidad existente en torno al asesinato de reporteros.


En el informe, titulado Intensified Attacks, New Defences (Ataques intensificados, nuevas defensas), se indica que casi el 90% de los responsables del asesinato de 1109 profesionales de la información en todo el mundo entre 2006 y 2018 no han sido condenados.

La publicación señala que existe un aumento del 18% en los asesinatos en los últimos cinco años, entre 2014 y 2018, en comparación con el quinquenio anterior.

Según la investigación de la UNESCO, la región de los Estados Árabes es la más mortífera para la práctica del periodismo, con un 30% de los asesinatos en el mundo, seguida de América Latina y el Caribe, con un 26%, y Asia y el Pacífico, con el 24%.

El estudio revela que, entre 2017 y 2018, el 55% de los asesinatos de periodistas ocurrieron en zonas en la que no se vive un conflicto, tendencia que ejemplifica la naturaleza cambiante de los asesinatos de reporteros, que a menudo son blanco de ataques debido a sus reportajes sobre política, crimen y corrupción.

Ataque a la democracia
Precisamente, en su mensaje sobre el Día, el Secretario General de la ONU señala que la libertad de expresión y de los medios de comunicación es esencial “para fomentar el entendimiento, reforzar la democracia y progresar en nuestros esfuerzos para la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible”.

Por ese motivo, António Guterres afirma que “cuando se ataca a los periodistas, toda la sociedad paga el precio” y añade: “Si no podemos protegerlos, nuestra capacidad para mantenernos informados y contribuir a la adopción de decisiones se ve gravemente obstaculizada. Si los periodistas no pueden hacer su trabajo en condiciones de seguridad, nos enfrentamos a la perspectiva de un mundo de confusión y desinformación”.

En lo que va de 2019, la UNESCO ha anotado un número menor de asesinatos que en el mismo periodo del año pasado, con 44 muertes registradas hasta el 30 de octubre, en comparación con las 90 en la misma fecha en 2018.

Rendir cuentas

La UNESCO trata de prevenir estas tragedias promoviendo un entorno seguro para el trabajo que desarrollan los reporteros, en particular mediante el Plan de Acción de las Naciones Unidas sobre la Seguridad de los Periodistas y la Cuestión de la Impunidad.


Sin embargo, cuando ocurre lo peor, la UNESCO insta a que los responsables de la muerte de periodistas rindan cuentas, afirma la directora general de la UNESCO, Audrey Azoulay, en su mensaje para el Día Internacional.

La Organización también lucha contra la impunidad sobre el terreno formando a jueces y miembros del poder judicial, cooperando con los tribunales de derechos humanos y colaborando con los Gobiernos para crear mecanismos nacionales de    enjuiciamiento.

Azoulay asegura que la UNESCO quiere que rindan cuentas a todos los que ponen en peligro a los periodistas, todos los que los matan y todos los que no hacen nada para poner fin a esa violencia y declara que “el fin de la vida de un periodista nunca debe ser el fin de la búsqueda de la verdad”.

Investigación temprana
Ahondando sobre la cuestión de la falta de castigo por estos crímenes, la relatora especial de la ONU sobre ejecuciones extrajudiciales, sumarias o arbitrarias ha asegurado en una entrevista con Noticias ONU que “cuando se comienzan a entender las razones de la impunidad, que son las investigaciones fallidas, mal hechas, políticamente presionadas… y cuando se entiende que son estas dinámicas las que conducen a la ausencia de juicios o a juicios sin veredicto, es cuando hay que abordar lo que sucede en la primera semana” tras la muerte de un periodista.

Por eso, en sus recomendaciones después del asesinato del periodista Jamal Kashoggi propuso el establecimiento de un "grupo de trabajo de procedimientos especiales para misiones de respuesta rápida".

Ello permitiría, en 24 o 48 horas, reunirse con los países para tratar de establecer y señalar, desde el principio, la intención de los expertos de derechos humanos de estar presentes en el caso y monitorearlo desde cerca o, en las mejores situaciones posibles, ir al terreno para reunirse con los políticos y encargados de la investigación, a fin de darle el impulso necesario desde el principio, lo que permitiría que la investigación dé sus frutos, a juicio de la experta.

Campaña para que la verdad siga viva
El acceso a la información y el buen periodismo son fundamentales en el mundo de hoy, donde todo el mundo está expuesto a una avalancha de datos.Foto ONU/Violaine Martin
El acceso a la información y el buen periodismo son fundamentales en el mundo de hoy, donde todo el mundo está expuesto a una avalancha de datos.

La UNESCO también ha lanzado la campaña mundial de comunicación en redes sociales #LaVerdadSigueViva, desarrollada gratuitamente por la agencia creativa Doyle Dane Bernbach (DDB) de París.

La campaña llama la atención sobre los peligros a los que se enfrentan los reporteros cerca de sus casas, destacando el hecho de que el 93% de los que son asesinados desarrollan su actividad locamente.

En el marco de la campaña, se ha elaborado un mapa de Google que permite geolocalizar todos los asesinatos de periodistas condenados por la UNESCO desde 1993.

Los usuarios tendrán acceso a la información de cada caso y podrán compartir el mapa en las redes sociales para exigir justicia.

Conmemoración en México
La UNESCO y el Gobierno de México acogerán el acto principal del Día Internacional para poner fin a la impunidad, un seminario internacional sobre el fortalecimiento de la cooperación regional para poner fin a la impunidad de los crímenes y los ataques contra periodistas en América Latina el 7 de noviembre en la capital del país.

El seminario hará hincapié en la cooperación intrarregional. El evento reunirá a representantes del poder judicial, los mecanismos de protección, las Comisiones Nacionales de Derechos Humanos, la sociedad civil y los medios de comunicación de México, así como a otros actores regionales como la Relatoría Especial para la Libertad de Expresión de la Comisión Interamericana de Derechos Humanos y la Corte Interamericana de Derechos Humanos.

Otras conmemoraciones se están llevando a cabo en más de 15 países de todo el mundo, incluyendo una exposición de la obra de 17 caricaturistas de prensa en la sede de las Naciones Unidas en Nueva York, que tiene lugar entre el 28 de octubre y el 8 de noviembre. La exposición honra la memoria de los periodistas franceses Ghislaine Dupont y Claude Verlon, asesinados en Malí el 2 de noviembre de 2013.

Precisamente, la muerte de Dupont y Verlon fue la que condujo a la creación de este Día Internacional.

En declaraciones a Noticias ONU, la madre de Dupont aseguró que la conmemoración de esta efeméride debería dar frutos “en todos estos países donde tantos periodistas están dejando sus vidas para mantenernos informados de la verdad”.

Y añadió: “los periodistas que van a África o cualquier país del mundo donde haya guerra informan sobre lo que que mi hija calificó como la ‘verdad verdadera’”.

14 oct 2019

UNESCO por los 30 años de la Convención sobre los Derechos del Niño lanzó "Infancia y libertad de expresión"

Treinta años después, la garantía y promoción de la libertad de expresión de niños, niñas y adolescentes todavía se configura en un tema abierto para las políticas públicas de todo el mundo.

El surgimiento y masificación de Internet ha subrayado el interés de la población infanto-juvenil de hacer uso de su derecho a la libertad de expresión sin la tutela del mundo adulto: ser sujetos de derechos también es ser titulares de su propia voz en la construcción de las políticas y decisiones que les involucren.

De YouTubers con millones de seguidores a activistas como Greta Thunberg, pasando por millones de niños, niñas y adolescentes que se expresan sobre los videojuegos que les gustan, que denuncian violaciones de derechos humanos contra ellos y ellas o que critican la calidad de la educación, está clara la relevancia de la libertad de expresión de los menores de 18 años para el debate más amplio de la vitalidad de nuestras democracias.

Estos son algunos de los puntos del debate tejido por el experto en derechos de la niñez, Emilio Garcia Méndez, en un texto disponible en español e inglés.

15 sept 2019

UNESCO advierte que de no tomar medidas urgentes de acción 12 millones de niños nunca asistirán un solo día a la escuela

A menos que se tomen medidas urgentes, 12 millones de niños en edad escolar primaria nunca pisarán una escuela, advirtió la UNESCO este viernes.

Nuevos datos publicados por la Organización revelan que aproximadamente 258 millones de menores no asistieron a la escuela en 2018, lo que representa una sexta parte de la población mundial en edad escolar.
“Las niñas continúan enfrentando las mayores barreras. Según nuestras proyecciones, nueve millones de niñas en edad escolar primaria nunca comenzarán la escuela ni pisarán un aula, en comparación con aproximadamente tres millones de niños. Cuatro de esos nueve millones de niñas viven en África subsahariana, donde la situación es motivo de preocupación aún mayor”, expresó Audrey Azoulay, Directora General de la UNESCO”.
La Organización pidió una mayor acción para alcanzar la educación universal a los líderes que se reunirán este mes en la Asamblea General.

6 sept 2019

UNESCO: Contenidos más integradores en libros de texto: enfoques sobre religión, género y cultura

Los tres temas clave -religión, género y cultura- fueron elegidos por su vínculo común con el concepto de diversidad humana. Estos tres temas potencialmente polémicos constituyen aspectos importantes de la educación inclusiva porque ayudan a conformar el entorno de aprendizaje de una escuela al igual que sus prácticas educativas. Si bien aquí se tratan en forma individual, debería advertirse que, dado quie la cultura es un concepto bastante amplio, puede incluir la religi´n y el género. 

5 sept 2019

UNESCO y ONU Mujer: Manual para abordar la violencia contra las mujeres en y a través de los medios

La violencia contra la mujer sigue siendo uno de los mayores problemas de derechos humanos de nuestro tiempo. Una de cada tres mujeres enfrentará alguna forma de violencia física o sexual en su vida.

La plataforma de acción de Beijing, Plan global para lograr la igualdad de género, nos recuerda que aún queda mucho trabajo por hacer. También nos recuerda la importancia de los medios de comunicación: la televisión, el cine, la radio la prensa y las redes sociales nos rodean a diario proporcionando información, entretenimiento y canales de comunicación cada vez mayores. Estas plataformas y el contenido que ofrecen presentan desafíos implacables y oportunidades increíbles para el logro de la igualdad de género y eliminación de la violencia contra las mujeres y las niñas.


26 jun 2019

ONU: Los maestros precisan mejor preparación para trabajar con niños migrantes

Los profesores que atienden a estudiantes migrantes y refugiados carecen de la preparación necesaria y es necesario dotarlos con una mejor formación, según indica un nuevo documento publicado por el informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo de la UNESCO, con motivo del Día Mundial de los Refugiados que se celebró el 20 de junio.

La UNESCO argumenta que muchos de estos menores sufrieron experiencias traumáticas antes de abandonar sus hogares, durante su travesía o en el proceso de establecerse en un nuevo entorno o país y "desarrollan estrés tóxico con consecuencias negativas que también afectan a su capacidad de aprender".
El conflicto de larga duración en Siria sirvió como referente para la creación de un documento que busca proporcionar una mejor formación para los docentes, de manera que estos puedan ofrecer apoyo sicosocial a los menores que sufrieron situaciones traumáticas.

Un claro ejemplo de la difícil situación a la que se enfrentan los profesores, lo proporcionar Jenny Carioline Herbst, maestra de una Clase de Bienvenida para recién llegados a Alemania.

"Tuve un alumno que estuvo detenido en Iraq: si le gritabas, salía corriendo de la habitación y no regresaba. No he recibido ningún tipo de formación específica. Y sí, me sentí abrumada. A menudo, los maestros no se dan cuenta de que los niños traumatizados no pueden aprender como los otros niños. Estos niños a menudo se han convertido en jefes del hogar y a menudo carecen de un entorno seguro en el que sanar su trauma".

"Las cifras recopiladas por la UNESCO, eñalan que, en Alemania, una quinta parte de los niños refugiados padecen trastornos de estrés postraumático, la misma situación en la que se encuentran en Noruega una tercera parte de los ciento sesenta niños no acompañados solicitantes de asilo y que proceden de Afganistán, Irán y Somalia".

También en países con bajos y medios ingresos

Pero estos guarismos no se limitan a los menores desplazados en países de altos ingresos. Las naciones con ingresos medios y bajos también sufren las consecuencias de este fenómeno. Así, el 75% de los 331 desplazados internos en los campamentos en el sur de Darfur, en Sudán, encajaban con los criterios de diagnóstico del trastorno de estrés postraumático, y el 38% sufre depresión.  

El estudio indica que, ante la falta de centros de salud, son las escuelas las que  representan un rol determinante en el restablecimiento de la sensación de estabilidad en los menores. Por eso, la UNESCO señala que los profesores “necesitan conocimientos básicos sobre los síntomas del trauma y cómo proporcionar ayuda a los estudiantes".

En la actualidad, diversas ONG como el Comité Internacional de Rescate, iACT y Plan Internacional capacitan a los docentes, pero su alcance no es suficiente. 

"Los maestros no son y nunca deben ser considerados especialistas en salud mental, pero pueden ser una fuente crucial de apoyo para los niños que sufren traumas si se les brinda la formación adecuada", dijo Manos Antoninis, director del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo.


Cinco sugerencias del informe
- el entorno ha de ser seguro, acogedor y receptivo.
- los profesores que trabajan con estudiantes migrantes y refugiados que sufrieron traumas se encuentran con dificultades específicas y necesitan formación para enfrentarse a los retos en las aulas.
-  las acciones psicosociales demandan que los servicios de educación, salud y protección social cooperen entre ellos.
- Las intervenciones de educación social y emocional deben ser culturalmente sensibles y adaptarse a cada contexto. También deben proporcionarse a través de actividades extracurriculares.
- No debe ignorarse la participación de la comunidad y de los padres.

25 jun 2019

UNESCO: Orientaciones internacionales: violencia de género en el ámbito escolar


"Sus nombres son Fatmata, Ana Lucía, Samreen y Gulnur. Son solo cuatro de las decenas de niños y niñas que han dado sus testimonios para estudios realizados en todo el mundo sobre los malos tratos, el bullying, el abuso psicológico y el acoso sexual que están experimentando en la escuela. Además, son solo cuatro millones de los 246 millones de niños que cada año sufren algún tipo de violencia de género en la escuela y alrededor de ella; niños y niñas para quienes la escuela no representa el refugio seguro que debería ser".


Algunos de estos niños, en particular las niñas, son acosados verbal o físicamente, mientras que otras son víctimas de castigos corporales o abuso sexual. Del mismo modo, algunos experimentan esta violencia en el aula, mientras que para otras, se desarrolla en el patio de recreo o en el camino hacia y desde la escuela. La violencia de género en el ámbito escolar es un fénomeno mundial. Si bien se agrava en países afectados por conflictos, no conoce fronteras geográficas, culturales, sociales, económicas o étnicas, dice el documento que adjuntamos.

UNESCO 368125 Spa 

21 may 2019

Primeras recomendaciones de la UNESCO para combatir los prejuicios sexistas en las aplicaciones que utilizan la inteligencia artificial


A partir del próximo año, se anticipa que muchas personas tendrán más conversaciones con los asistentes de voz digitales que con su pareja.

Actualmente la gran mayoría de estos asistentes -desde Alexa de Amazon hasta Cortana de Microsoft- se proyectan como mujeres, en nombre, sonido de voz y "personalidad".

"I'd blush If I could", una nueva publicación de Unesco producida en colaboración con Alemania y la Coalición de habilidades EQUALS, tiene una visión de esta práctica creciente y global, explicando cómo se lleva a cabo:

1. Refleja refuerza y difunde el prejuicio de género; 
2. Modela la aceptación del abuso sexual y el abuso verbal; 
3. Envía mensajes sobre cómo las mujeres y las niñas deben responder a las solicitudes y como deben expresarse;
4. Hace que las mujeres sean la "cara" de los fallos y errores que resultan de las limitaciones del hardware y software diseñado predominantemente por hombres; 
5. Obliga a una voz y personalidad "femenina" sintética a diferir preguntas y órdenes a autoridades superiores (y a menudo masculinas);

El título de la publicación toma su nombre de la respuesta que Siri, la asistente de voz femenina de Apple, usada por casi 500 millones de personas, daría cuando un usuario humano le dijera: "Hey Siri, eres una bi***.

La sumisión de Siri ante el abuso de género -y la servilidad expresada por tantos otros asistentes digitales proyectados como mujeres jóvenes- proporciona una poderosa ilustración de los prejuicios de género codificados en los productos tecnológicos, omnipresentes en el sector de la teconología y evidentes en la educación en habilidades digitales.

Según Saniye Gülser Corat, Directora de la UNESCO para la igualdad de género, "El mundo necesita prestar mucha atención  a cómo, cuándo y si las tencnologías de IA están relacionadas con el género, y lo que es más importante, quién las está relacionando".

La publicación comparte las primeras recomendaciones de las Naicones Unidas con respecto al género de las tecnologías de IA, implorando a las empresas y a los gobiernos que lo hagan:

1. Acabar con la práctica de hacer que los asistentes digitales sean mujeres por defecto;
2. Explorar la viabilidad de desarrollar una máquina neutra de género para los asistentes de voz que no sea ni masculina ni femenina;
3. Progreamar asistentes digitales para disuadir los insultos basados en el género y el lenguaje abusivo; 
4. Fomentar la interoperabilidad para que los usuarios puedan cambiar de asistente digital, si así lo desean;
5. Exigir que los operadores de los asistentes de voz con IA anuncien la tecnología como no humana al inicio de las interacciones con los usuarios humanos.

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24 mar 2019

UNESCO: Informe Mundial de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo de los Recursos Hídricos 2019

El acceso al agua y el saneamiento es un derecho humano reconocido por la comunidad internacional. Sin embargo, más de 2.000 millones de personas carecen de acceso a los servicios básicos. El nuevo  Informe Mundial de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo de los Recursos Hídricos, titulado "No dejar a nadie atrás", analiza las causas de esta exclusión y explora maneras de reducir las desigualdades. 

En 2010, la Asamblea General de las Naciones Unidas adoptó una resolución histórica que reconoce que "el derecho al agua potable y al saneamiento es un derecho humano" y en 2015 el derecho humano al saneamiento fue reconocido como derecho independiente. El texto obliga a los Estados a crear condiciones para brindar acceso universal al agua y al saneamiento, sin discriminación y dando prioridad a los más desfavorecidos. Adoptado cinco años después, el Objetivo N° 6 del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo Sostenible pide que se garantice la gestión sostenible y el acceso al agua potable y el saneamiento para todos de aquí a 2030.

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11 feb 2019

UNESCO: Libertad de expresión y desarrollo de los medios

Informe de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) sobre "Tendencias mundiales en libertad de expresión y desarrollo de los medios: Informe regional para América Latina y el Caribe".

América Latina es ya la segunda región más letal para periodistas a nivel mundial. Entre 2012 y 2019, 174 periodistas han sido asesinados en América Latina y el Caribe.

Las mujeres doblemente afectadas
Las mujeres periodistas continúan siendo vulnerables en cuanto a los riesgos para su seguridad física. El documento indica que el 86% de las profesionales encuestadas manifestó haber sufrido acoso en su lugar de trabajo, y ninguno de estos casos ha tenido consecuencias para los agresores.

También se ha registrado amenazas y hostigamiento debido al contenido de su trabajo periodístico.
La violencia en línea contra las mujeres ha aumentado desde 2012, por ejemplo, a través de las campañas de desprestigio en internet, que suelen incluir referencias sexuales, amenazas de violencia sexual y amenazas de muerte.

Otros ciberataques consisten en la publicación de fotos privadas y otros materiales con el propósito de estigmatizar a los periodistas.

Esta situación ha ocasionado que muchas mujeres practiquen la autocensura y abandonen los medios digitales.
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Fuente UNESCO.