Menos
del 30% de los investigadores del mundo en las áreas de ciencia, tecnología,
ingeniería y matemáticas son mujeres. Un porcentaje que ,además, está peor
pagado por sus investigaciones y que no avanza tanto en sus carreras en
comparación con los hombres, según datos de la Organización de las Naciones
Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).
Aunque
cada vez hay más niñas y adolescentes en la escuela, los prejuicios y las
normas sociales inciden en la calidad de la educación que reciben,
especialmente en ciencia y tecnología.
“La
plena igualdad de las mujeres sería la señal más segura de la civilización y
duplicaría las fuerzas intelectuales del género humano”, asegura la directora
de esa Organización, Audrey Azoulay, citando a al escritor francés Henri Beyle,
más conocido por su seudónimo Stendhal, quien pronunció la frase hace más de
dos siglos.
En
su mensaje oficial con motivo del Día Internacional de las Mujeres y las Niñas
en la Ciencia, Azoulay aseguró que hay que admitir que desde el siglo XIX se
han logrado muchos progresos, pero las desigualdades de género siguen estando
muy presentes en el mundo en general y en la vida científica en particular.
“Las
niñas y las mujeres tienen hoy cuatro veces menos de probabilidades que los
hombres de adquirir las competencias digitales básicas, que serán esenciales en
el futuro. Estas desigualdades persistentes deben ser motivo de gran
preocupación”, añadió, diciendo que para hacer frente a los inmensos desafíos
del siglo XXI entre los que se encuentra el cambio climático, hace falta toda
la ciencia y energía necesaria por lo que el mundo no puede privarse del
potencial, la inteligencia y la creatividad de miles de mujeres.
La
directora de ONU Mujeres, Phumzile Mlambo-Ngcuka, también hizo un llamado a
derribar los estereotipos de género que vinculan la ciencia con la masculinidad
y a brindar a las generaciones jóvenes ejemplos positivos; ingenieras,
astronautas e investigadoras mujeres.
“Necesitamos
una estrategia dedicada no sólo a aumentar la representación de las mujeres en
la cartera de talentos para trabajos en ciencia y tecnología, sino también a
asegurarnos de que ellas prosperen, incentivándolas a permanecer en estos
trabajos bien remunerados y diseñando culturas organizativas en las
instituciones que permitan a las mujeres avanzar en estos campos”, dijo en un
mensaje oficial.
Por
su parte, el Secretario General, aseguró que el hecho de que las profesiones
tecnológicas continúen siendo parte de una cultura dominada por hombres una
tendencia preocupante.
"Si
no revertimos esta tendencia y si no tenemos una paridad real en mujeres y
hombres definiendo y diseñando las tecnologías del futuro, corremos el riesgo
de que las relaciones de poder entre hombres y las mujeres se inviertan
nuevamente. La educación de las niñas en las áreas de ciencia y tecnología es
absolutamente esencial desde el punto de vista de la igualdad de género en el
futuro", dijo durante un evento para conmemorar el Día Internacional en la
sede de la ONU en Nueva York.
En América Latina hay más científicas, pero aún hay obstáculos
Según
la UNESCO, el 45% de los investigadores en América Latina son mujeres, una
cifra que supera con creces la tasa mundial del 28%.
Asimismo,
la investigación en el ámbito de la ciencia y la tecnología se ha incrementado
y se han puesto en marcha la elaboración y aplicación de políticas y
reglamentaciones en las universidades y los centros de investigación con el
objetivo de prevenir la discriminación y la violencia basadas en las cuestiones
de género.
"Además, numerosas ONG y redes de mujeres científicas y técnicas de la región llevan a cabo actividades con miras a sensibilizar a las personas acerca de las desigualdades de género recordando las contribuciones de mujeres científicas que han sido olvidadas. Iniciativas como esta han incitado a las instituciones a recopilar datos desglosados por sexo, una información clave para definir y promover los cambios necesarios en las políticas institucionales”, asegura Gloria Bonder, coordinadora de la Cátedra Regional de la UNESCO sobre la mujer, la ciencia y la tecnología en América Latina.
La
importancia de la academia
Bonder
agrega que se deben reexaminar los planes de estudio para poder cuestionar los
prejuicios sexistas, y además se deben poner en marcha prácticas mixtas
innovadoras con miras a estimular la curiosidad, la colaboración, la reflexión
crítica y la experimentación.
“La
colaboración con los docentes es esencial. Se debe integrar los programas de formación inicial y continua
de los docentes, a todos los niveles, una enseñanza que respete la igualdad de
género. También, los docentes deben recibir apoyo mediante orientaciones o
tutorías con miras a guiarlos en la revisión de sus conocimientos, prejuicios,
actitudes y competencias relativas a la educación”, dijo.
En el todo el mundo, la matrícula de
estudiantes femeninas es particularmente baja en el campo de la tecnología de
la información y las comunicaciones (TIC), con un tres por ciento; ciencias
naturales, matemáticas y estadísticas, con un cinco por ciento, y en
ingeniería, manufactura y construcción, con un ocho por ciento.
El
mundo dibujado en la pantalla no dista mucho del mundo real. Un estudio
realizado en 2015 por el Instituto Geena Davis titulado “Gender Bias Without
Borders” (Prejuicios de género sin fronteras) muestra que la representación en
las grandes pantallas de mujeres que trabajan en el campo de las ciencias se
limita solo a 12%.
Para
lograr el acceso y la participación plena y equitativa en la ciencia para las
mujeres y las niñas, y además para lograr la igualdad de género y el
empoderamiento de las mujeres y las niñas, la Asamblea General de las Naciones
Unidas decidió proclamar en 2016 el 11 de febrero como el Día Internacional de
la Mujer y la Niña en la Ciencia.
Mujeres en el espacio:
Este
martes la Oficina de las Naciones Unidas para Asuntos del Espacio
Ultraterrestre lanzó el sitio web para su proyecto Space4Women. La página ayuda
a conectar a niñas y mujeres con oportunidades profesionales en el sector
espacial y en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas de manera más amplia.
Space4Women
es un proyecto que alienta a las mujeres y las niñas a seguir una
educación y crea conciencia sobre las
oportunidades de carrera para las mujeres y la importancia de la igualdad de
género en el sector espacial.
Fuente Noticias ONU: https://news.un.org/es/story/2020/02/1469451
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